[미디어커뮤니케이션학과] 희망학생 창체 3개년 설계 안내

 

미디어커뮤니케이션학과 전공적합성과 탐구역량을 중심으로 종적·횡적 연계가 잘 드러나는 창체 활동 계획입니다.

 

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구분	자율활동	동아리활동	진로활동
1 학 년	‘정직’ 인성 주제 발표 및 디지털 성범죄 사례 탐구 → 사회 문제를 개인·집단·사회로 확장해 보는 사고력, 발표 역량  청소 실천 등 주도성 발휘	디지털 성범죄 대처 발표, 성교육 개선 주장 → 사회문제 탐구의식 + 창의적 해결책 제안 원데이클래스 기획·실행 → 기획·홍보·참여 유도 역량 광고 기획자 멘토링 참여 → 실무 연계 열정	미디어·언론 자료 수집, 패스파인더 포트폴리오 작성 → 정보 활용·정리 능력 가짜뉴스 탐구 → 비판적 사고, 보고서 작성·설문조사 → 자료 분석·논리적 전개 역량
2 학 년	문화마케팅 포트폴리오 작성, 고장 특색 반영 캐릭터·굿즈 제작 → 창의력·팀워크·마케팅 이해  웹드라마 촬영 참여 → 실무 감각, 매체 이해력	촉법소년 문제 UCC 제작·상영, 대본 집필·디렉팅 → 리더십, 창작·편집 역량 미디어 영향 발표 → 미디어 리터러시 강조, 사회 문제 해석력 강화	가짜뉴스 사례 발표, 뉴스 비판법 탐구 → 미디어 비판·해석력  ‘뉴스의 시대’ 독후활동, 기사 분석·보고서 작성 → 비판적 읽기, 심층 분석  데이터 분석팀 활동 → 데이터 해석·활용 역량
3 학 년	진로융합 모둠 프로젝트 신문 제작, 미디어 리터러시 주제 탐구보고서 작성 → 자료 종합·편집, 교육 방안 제안 → 문제 해결력, 탐구 심화  댓글 통제 찬반토론 → 논리적 의사소통 능력, 공공성 고민	리퀴드폴리탄 탐구, 스타투스 오피니언 책자 제작·세계 시민 교육 → 사회 변화 통찰, 교육 기획·운영 역량 동아리 회장으로 팀 조율·책임감 발휘	미디어 현장 탐구, 콘텐츠 제작자로서 역량 설계 → 실질적 진로 연결  K콘텐츠 성공 요소 분석 보고서 → 창의·분석·비판 종합 역량 설문조사·통계 분석 → 데이터 기반 사고, 객관적 시각

 

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💡 분석 포인트

✅ 종적연계: 1학년부터 디지털 성범죄, 가짜뉴스, 미디어 리터러시 등 사회·미디어 문제를 꾸준히 탐구하며 심화 발전 → 3학년에는 교육 방안 제안, 콘텐츠 성공 요소 분석까지 연결됨
✅ 횡적연계: 자율·동아리·진로활동에서 모두 ‘미디어 해석, 비판, 활용’ 주제가 중심 → 교내외 활동에서 시너지
✅ 전공적합성: 광고, 홍보, 뉴스, 콘텐츠 제작 등 미디어커뮤니케이션학과 핵심 역량 탐구 / 팀워크·협업·리더십 / 실질적 기획·제작·편집 경험
✅ 탐구역량: 자료 수집·분석, 문제 정의·해결, 보고서·UCC·신문·교육 콘텐츠 제작 → 이론 + 실천의 결합

 

 

 

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위에 안내했던 내용(자율활동, 동아리활동, 진로활동)을 기반으로 학년별 항목별 조언과 추천 추가 자료/활동을 정리해보았습니다.

 

특히 미디어커뮤니케이션학과 학생부종합전형에서 강점으로 보일 수 있는 전공적합성, 탐구역량, 문제해결능력 중심으로 작성해보았으니 꼼꼼하게 확인해보고 도움 받았으면 합니다.

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🔶 1학년

항목	기본 활동	보완/조언	추가 활동
자율활동	인성(정직), 디지털 성범죄 문제의식, 청소 리더십	사회 문제 비판에서 → 해결 방안 제시로 확장 필요	‘팩트체크 저널리즘’ 관련 자료 찾아보기, KISO(인터넷자율정책기구) 가이드라인 읽기
동아리활동	디지털 성범죄 발표, 탄소중립 캠페인, 기획 아이디어 다양성	환경 문제와 디지털 문제 간 연계 탐구 시도	청소년 참여 정책제안 공모전, 환경·디지털융합 아이디어 공모전 참가
진로활동	미디어 리터러시 기초, 자료 수집·정리 포트폴리오	단순 요약을 넘어 자신의 비판적 시각·의견 명확히 드러내기	미디어오늘, 미디어스 같은 대안 언론 기사 읽고 칼럼 작성해보기

 

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🔶 2학년

항목	기본 활동	보완/조언	추가 활동
자율활동	지역문화 홍보, 광고학 활용, 협업·의사소통 역량	광고 이론 → 실제 결과물 비교 분석 추가	공공기관·지자체 홍보 영상 사례 분석, 유튜브 인플루언서 마케팅 보고서 읽기
동아리활동	촉법소년 문제, UCC 제작, 디렉팅 리더십, 매체 영향 탐구	콘텐츠 제작 후 → 피드백, 데이터 분석까지 경험 확장	청소년 미디어제 참가, 학교신문·교내방송 제작 참여
진로활동	뉴스 비판력, 미디어 소비자 역할, 발표·보고서 작성 능력	‘좋은 뉴스란 무엇인가?’ 고민·토론 추가	‘저널리즘의 기본(빌 코바치)’ 읽고 개인 의견 에세이 쓰기, 시사토론 동아리 참여

 

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🔶 3학년

항복	기본 활동	보완/조언	추가 활동
자율활동	미디어 리터러시 신문 제작, 탐구보고서 작성, 논리적 토론	사회적 영향 분석에서 → 개인의 변화나 행동 유도 아이디어 추가	FactCheckNet 자료 활용, 해외 미디어 리터러시 교육 사례 조사
동아리활동	리퀴드폴리탄 탐구, 세계시민 교육, 통찰·분석력, 동아리 운영 리더십	탐구 결과를 구체적 행동 제안으로 연결	유네스코 글로벌 미디어 정보 리터러시 자료 읽기, 교내 캠페인 기획
진로활동	K-콘텐츠 흥행 요소 분석, 설문·데이터 활용, 비판·기획력	‘비판’에서 → 기획·제안서 수준으로 발전 필요	한국콘텐츠진흥원 발간 콘텐츠 산업 보고서 분석, 소규모 팀 콘텐츠 제작 프로젝트

 

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위에 안내한 내용을 바탕으로  학년별 창체(자율활동, 동아리활동, 진로활동) 예시 문장을 작성해보았습니다. 이런 기록이 나오기까지의 준비과정을 이해하고, 원하는 생기부 기록을 위해 어떤 활동을 계획하고 실천해야 하는지 확인할 수 있었으면 합니다!

 

🔶 1학년 예시 문장

  항목       예시 문장

자율활동	디지털 성범죄 문제의 심각성을 이해하고 학급 캠페인을 주도, 사회 문제에 대한 비판적 시각을 기르고 해결방안을 탐구함. 청소 담당 역할을 책임감 있게 수행하며 리더십과 협업의 중요성을 경험함.
동아리활동	‘디지털 성범죄의 실태와 해결방안’을 주제로 자료조사, 발표를 진행하며 사회 문제에 대한 관심과 미디어의 역할에 대해 탐구함. ‘탄소중립 실천 캠페인’ 기획을 통해 기획력과 소통능력을 키움.
진로활동	미디어 리터러시의 기초 개념을 학습하고, 뉴스의 정보 전달 방식과 문제점을 분석하며 자료 정리와 포트폴리오 제작에 자기주도적으로 참여함.

 

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🔶 2학년 예시 문장

  항목       예시 문장

자율활동	지역 문화 콘텐츠를 홍보하기 위해 광고학 지식을 접목, 대중의 관심을 끄는 콘텐츠 제작 기법을 탐구하며 창의성과 문제해결력을 기름. 팀원들과 역할 분담 및 협업을 통해 효과적인 의사소통을 실천함.
동아리활동	청소년 촉법소년 문제를 분석하고 UCC로 제작하여 동아리원들과 사회 문제 해결을 위한 메시지를 기획함. 디렉팅 및 편집 과정에서 주도적으로 참여하며 리더십과 매체 활용 능력을 높임.
진로활동	뉴스의 객관성과 공정성을 평가하는 활동에 참여, 비판적 시각을 적용해 뉴스 소비자의 역할과 미디어의 사회적 책임에 대해 심층적으로 고찰함. 발표 및 보고서 작성에서 논리적 사고와 전달력을 발휘함.

 

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🔶 3학년 예시 문장

  항목       예시 문장

자율활동	학교 신문 제작 프로젝트에서 미디어 리터러시 향상을 주제로 탐구보고서를 작성, 기사 작성 및 교내 발표를 통해 사회적 영향력을 분석하고 논리적 비판력과 문제해결능력을 드러냄.
동아리활동	세계시민 교육의 하나로 ‘리퀴드폴리탄’ 개념을 탐구하고, 동아리원들과 문화적 소속감의 변화에 대해 토론함. 탐구 결과를 교내 캠페인 기획으로 확장하여 동아리 리더로서 주도적으로 참여함.
진로활동	K-콘텐츠의 글로벌 흥행 요소를 분석하고 직접 설문조사 및 데이터 분석을 수행, 한류 확산의 의미와 발전 방향에 대해 비판적·창의적으로 고찰함. 보고서 작성과 발표를 통해 기획력과 문제해결력을 강화함.

 

 

 

 

📌 전공적합성/탐구역량 강화용 추가 제안

✅ 전공적합성

• 미디어의 ‘사회적 책임’, ‘공공성’ 관련 자신의 생각 정리
• 콘텐츠 제작 → 소비자 반응(데이터)까지 고려한 분석 연습
• 국내·해외 미디어 산업의 변화 트렌드 조사 보고서 작성

✅ 탐구역량

• 학교 교사나 전문가 인터뷰, 설문조사 직접 기획
• 뉴스, 광고, 소셜미디어, 영상 등 다양한 매체 비교 분석
• 관심 주제 관련 에세이·칼럼을 주 1편 써서 자기 포트폴리오 구축

✅ 추천 참고 자료

• 책: 『디지털 미디어 리터러시』, 『팩트 체크, 언론의 미래』, 『저널리즘의 기본』
• 보고서: 한국언론진흥재단 발간 미디어 이용 행태 조사, 한국콘텐츠진흥원 산업 분석 자료
• 활동: 청소년 미디어 공모전, 토론 대회, 시사토론 동아리, 팟캐스트·블로그 운영

 

 

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<진로활동 예시>

언론·광고·콘텐츠 분야에 대한 꾸준한 탐구로 콘텐츠 기획자로서의 진로 역량을 키워온 학생임. ‘K-콘텐츠의 영향력’을 주제로 심화 발표에서 플랫폼별 크리에이터를 4세대로 분류하고 성공 전략을 분석함. 또한 '유튜브와 K-콘텐츠 레볼루션(대중문화연구회)'을 읽고 역한류 현상을 접목, MZ세대 대상 ‘오늘 뭐 입지’를 주제로 한 OMZ(오엠지) 채널 기획안을 제작함. 시청자 공감 유도를 위해 인플루언서·시민 인터뷰, 인포그래픽, AI 추천 코너 등 창의적 요소를 넣은 점이 돋보였음. 발표 후 패널 질문에 채널 정체성, 타깃 분석, 팀워크 중요성 등을 명확히 답하며 진로에 대한 깊이 있는 이해를 드러냄. 또한 ‘꿈나눔 인문사회 융합 탐구 프로젝트’에서 동조 실험을 기획·진행하며 예측과 다른 결과의 원인을 분석하고 새로운 실험 설계로 확장하는 창의적 문제 해결력을 보였음.